Daha çox

2.1: Elmi Tədqiqat - Yerşünaslıq

2.1: Elmi Tədqiqat - Yerşünaslıq


Elmi metod haqqında eşitmisiniz. Bəs elmi metod dəqiq nədir?

Bütün elmlərin edilməsi lazım olan dəqiq və dəqiq bir yoldurmu? Yoxsa əksər elm adamlarının ümumiyyətlə izlədikləri, ancaq fərdi araşdırmaların xeyrinə dəyişdirilə biləcəyi bir sıra addımlardır?

Elmi metod

"Bundan əlavə, elmin sərin və əyləncəli olduğunu kəşf etdik, çünki əvvəllər heç kimin etmədiyi işləri görsən." Məqalədə Blackawton arıları, səkkiz-on yaşlı tələbələr tərəfindən nəşr edilmişdir: Biology Letters (2010) http://rsbl.royalsocietypublishing.org/content/early/2010/12/18/rsbl.2010.1056.abstract.

Bütün elmlər üçün ortaq olan bilik əldə etməyin əsas metodları var. Elmin mərkəzində aşağıdakıları izləməklə edilən elmi araşdırma dayanır elmi metod. A elmi istintaq sual vermək və mümkün cavabları yoxlamaq üçün bir plandır. Ümumiyyətlə sadalanan addımları izləyir Şəkil aşağıda. Elmi metodun icmalı üçün http://www.youtube.com/watch?v=KZaCy5Z87FA-ya baxın.

Elmi araşdırmanın addımları. Elmi araşdırmada bu addımlar var. Alimlər tez-tez elmi bir araşdırmada izlədikləri addımları inkişaf etdirirlər. Burada elmi araşdırmanın necə aparıldığını sadələşdirmək göstərilir.

Müşahidələr aparırıq

Elmi araşdırma ümumiyyətlə müşahidələrdən başlayır. Hər zaman müşahidələr aparırsınız. Deyək ki, meşədə gəzin və içindəki kimi bir güvə müşahidə edin Şəkil aşağıda, bir ağac gövdəsi üzərində dayanır. Güvə qanadlarında gözə bənzər ləkələr olduğunu görürsən. Göz ləkələrinin güvəni bayquşun üzünə bənzədiyini düşünürsən.



Şəkil 2: Botsvanadakı mərmərli imperator güvəsi Heniocha qarışıqları. (CC-SA-BY-4.0; Charlesjsharp).

Bu güvə sizə bayquş xatırladır?

Sual vermək

Müşahidələr çox vaxt suallara səbəb olur. Məsələn, özünüzdən güvə niyə bayquşun üzünə bənzəyən göz ləkələri olduğunu soruşa bilərsiniz. Bu müşahidənin hansı səbəbi ola bilər?

Hipotezin formalaşdırılması

Elmi araşdırmada növbəti addım fərziyyə formalaşdırmaqdır. A fərziyyə elmi bir suala mümkün bir cavabdır, ancaq bu yalnız bir cavab deyil. Hipoteza elmi biliklərə əsaslanmalı və məntiqli olmalıdır. Bir fərziyyə də saxtalaşdırılmış olmalıdır. Başqa sözlə, hipotezi yalan hesab edərsə, onu rədd edəcək müşahidələr aparmaq mümkün olmalıdır. Bəzi quşların güvə yediyini, bayquşların digər quşları ovladığını bildiyinizi düşünün. Bu məlumatdan göz ləkələrinin güvə yeyə biləcək quşları qorxutduğunu düşünürsünüz. Bu sizin fərziyyənizdir.

Hipotezi yoxlamaq

Hipotezi yoxlamaq üçün əvvəlcə hipotezə əsaslanan bir proqnoz vermək lazımdır. A proqnoz müəyyən şərtlər altında nə olacağını izah edən bir ifadəsidir. Bu şəkildə ifadə edilə bilər: A baş verərsə, B baş verər. Hipotezinizə əsasən bu proqnozu verə bilərsiniz: Güvə qanadlarında göz ləkələri varsa, quşlar onu yeməkdən çəkinəcəkdir.

Sonra proqnozunuzu yoxlamaq üçün dəlil toplamalısınız. Dəlil bir proqnozla razılaşa bilən və ya razılaşmayan hər hansı bir məlumat növüdür, buna görə də bir fərziyyəni dəstəkləyə və ya təkzib edə bilər. Sübutlar bir tərəfindən toplana bilər təcrübə. Göz ləkəsi olan güvə üzərində daha çox müşahidələr edərək dəlil topladığınızı düşünün. Bəlkə də müşahidə edirsiniz ki, quşlar həqiqətən göz ləkəsi olan güvə yeməkdən çəkinirlər. Bu dəlil sizin proqnozunuzla uyğun gəlir.

Nəticələr rəsm

Proqnozunuzla uyğun gələn dəlillər hipotezinizi dəstəkləyir. Bu cür dəlillər fərziyyənizin doğru olduğunu sübut edirmi? Yox; bir fərziyyənin doğru olduğu qəti şəkildə sübut edilə bilməz. Bunun səbəbi, mümkün olan bütün dəlilləri heç vaxt araşdıra bilməyəcəyiniz və bir gün fərziyyəni yalanlayan bir dəlil tapılacağıdır. Buna baxmayaraq, bir fərziyyəni dəstəkləyən daha çox dəlil, fərziyyənin həqiqət olma ehtimalı bir o qədər yüksəkdir.

Nəticələri əlaqə

Elmi araşdırmada son addım öyrəndiklərinizi başqaları ilə bölüşməkdir. Bu, çox vacib bir addımdır, çünki başqalarına fərziyyənizi sınamağa imkan verir. Digər tədqiqatçılar sizinki ilə eyni nəticələr əldə edərsə, hipotezə dəstək verirlər. Ancaq fərqli nəticələr əldə etsələr, fərziyyəni yalanlaya bilərlər.

Alimlər nəticələrini bölüşdükdə metodlarını təsvir etməli və araşdırma ilə bağlı ola biləcək problemləri göstərməlidirlər. Məsələn, güvə müşahidə edərkən bəlkə də sizin varlığınız quşları qorxutdu. Bu, istintaqınızda bir səhv meydana gətirir. Proqnozlaşdırdığınız nəticəni əldə etdiniz (güvənlik edərkən quşlar güvələrdən qaçdı), ancaq fərziyyə etdiyiniz səbəbə görə deyil. Digər tədqiqatçılar gələcək tədqiqatlarda bu səhvdən qaçınmağın yollarını düşünə bilərlər.

Elmi üsul asanlaşdırdı elmi metodu izah edir: http://www.youtube.com/watch?v=zcavPAFiG14 (9:55).

Gördüyünüz kimi Elmi üsul asanlaşdırdı, bu anlayışlara diqqət yetirin:

  1. dəlil, nəticə və nəzəriyyələr arasındakı əlaqə,
  2. elmi tədqiqatların "əsas qaydaları",
  3. elmi prosedurdakı addımlar,
  4. "nəticələrin təkrarlanması" nın mənası,
  5. "saxtalaşdırıla bilən"
  6. elmi metodun tətbiq olunmadığı nəticə.

Elmi metodu kəşf etmək

DNT quruluşunun müəyyənləşdirilməsini nümunə götürən elmi metodun yayda çəkilmiş videosu MİT tələbələri tərəfindən bu videoda göstərilir: https://www.youtube.com/watch?v=5eDNgeEUtMg.

Niyə elm edirəm

Dan Costa, Ph.D. California, Santa Cruz Universitetinin Biologiya professorudur və 40 ildən çoxdur dəniz həyatı ilə məşğul olur. Fil möhürlərinin dalış etdiyi təəccüblü dərinliklər, köç yolları və okeanoqrafiya xüsusiyyətlərindən beynəlxalq məlumat xəttinə qədər ov etmək üçün necə istifadə etdikləri barədə məlumat toplamaq üçün peyk etiketləri, vaxt və dərinlik qeydləri və digər inkişaf etmiş elektron etiketlərdən istifadə etməkdə liderdir. və Alyaska Adaları. Aşağıdakı KQED videosunda Dr. Costa niyə bir alim olduğunu müzakirə etdi: http: //science.kqed.org/quest/video/why-i-do-science-dan-costa/.

Xülasə

  • Elmin mərkəzində elmi metodu izləməklə aparılan elmi araşdırma dayanır. Elmi araşdırma sual vermək və mümkün cavabları yoxlamaq üçün bir plandır.
  • Elmi araşdırma ümumiyyətlə müşahidələrdən başlayır. Müşahidələr çox vaxt suallara səbəb olur.
  • Hipoteza, elmi biliyə əsaslanan elmi bir suala mümkün bir məntiqi cavabdır.
  • Proqnoz müəyyən şərtlər altında nələrin baş verəcəyini izah edən bir ifadəsidir.
  • Dəlil, proqnozla razılaşa bilən və ya razılaşmayan hər hansı bir məlumat növüdür, buna görə də bir fərziyyəni dəstəkləyə və ya təkzib edə bilər. Sübutlardan nəticə çıxarmaq olar.
  • Elmi araşdırmada son addım nəticələrin başqaları ilə ünsiyyətidir.

2.1: Elmi Tədqiqat - Yerşünaslıq

MDPI tərəfindən nəşr olunan bütün məqalələr açıq giriş lisenziyası altında dərhal dünya miqyasında təqdim olunur. Rəqəmlər və cədvəllər daxil olmaqla MDPI tərəfindən dərc olunmuş məqalənin hamısını və ya bir hissəsini yenidən istifadə etmək üçün xüsusi icazə tələb olunmur. Açıq giriş Creative Common CC BY lisenziyası ilə nəşr olunan məqalələr üçün, məqalənin istənilən hissəsi, orijinal məqalənin açıq şəkildə göstərilməsi şərtilə icazə olmadan təkrar istifadə edilə bilər.

Xüsusiyyət sənədləri, sahədəki yüksək təsir üçün əhəmiyyətli potensiala sahib olan ən inkişaf etmiş tədqiqatları təmsil edir. Bədii məqalələr elmi redaktorların fərdi dəvəti və ya tövsiyəsi ilə təqdim olunur və dərc olunmadan əvvəl həmyaşıdlar tərəfindən nəzərdən keçirilir.

Xüsusiyyət Sənədi ya orijinal bir tədqiqat məqaləsi, ya da tez-tez bir neçə texnika və ya yanaşmanı ehtiva edən əhəmiyyətli bir yeni tədqiqat işi və ya bu sahədəki son inkişafa dair qısa və dəqiq yeniləmələri əks etdirən hərtərəfli bir araşdırma sənədi ola bilər. ədəbiyyat. Bu tip kağızlar tədqiqatların gələcək istiqamətləri və ya mümkün tətbiqetmələr haqqında fikir verir.

Editor’s Choice məqalələri dünyanın hər yerindən MDPI jurnallarının elmi redaktorlarının tövsiyələrinə əsaslanır. Redaktorlar, bu yaxınlarda jurnalda dərc olunan müəlliflər üçün xüsusilə maraqlı olacağını və ya bu sahədə əhəmiyyətli olacağını düşündükləri az sayda məqaləni seçirlər. Məqsəd, jurnalın müxtəlif tədqiqat sahələrində dərc olunmuş ən həyəcan verici əsərlərdən bəzilərinin görüntülərini təqdim etməkdir.


2.1: Elmi Tədqiqat - Yerşünaslıq

MDPI tərəfindən nəşr olunan bütün məqalələr açıq giriş lisenziyası altında dərhal dünya miqyasında təqdim olunur. Rəqəmlər və cədvəllər daxil olmaqla MDPI tərəfindən dərc olunmuş məqalənin hamısını və ya bir hissəsini yenidən istifadə etmək üçün xüsusi icazə tələb olunmur. Açıq giriş Creative Common CC BY lisenziyası ilə nəşr olunan məqalələr üçün, məqalənin istənilən hissəsi, orijinal məqalənin açıq şəkildə göstərilməsi şərtilə icazə olmadan təkrar istifadə edilə bilər.

Xüsusiyyət sənədləri, sahədəki yüksək təsir üçün əhəmiyyətli potensiala sahib olan ən inkişaf etmiş tədqiqatları təmsil edir. Bədii məqalələr elmi redaktorların fərdi dəvəti və ya tövsiyəsi ilə təqdim olunur və dərc olunmadan əvvəl həmyaşıdlar tərəfindən nəzərdən keçirilir.

Xüsusiyyət Sənədi ya orijinal bir tədqiqat məqaləsi, ya da tez-tez bir neçə texnika və ya yanaşmanı ehtiva edən əhəmiyyətli bir yeni tədqiqat işi və ya bu sahədəki son inkişafa dair qısa və dəqiq yeniləmələri əks etdirən hərtərəfli bir araşdırma sənədi ola bilər. ədəbiyyat. Bu tip kağızlar tədqiqatların gələcək istiqamətləri və ya mümkün tətbiqetmələr haqqında fikir verir.

Editor’s Choice məqalələri dünyanın hər yerindən MDPI jurnallarının elmi redaktorlarının tövsiyələrinə əsaslanır. Redaktorlar, bu yaxınlarda jurnalda dərc olunan müəlliflər üçün xüsusilə maraqlı olacağını və ya bu sahədə əhəmiyyətli olacağını düşündükləri az sayda məqaləni seçirlər. Məqsəd, jurnalın müxtəlif tədqiqat sahələrində dərc olunmuş ən həyəcan verici əsərlərdən bəzilərinin görüntülərini təqdim etməkdir.


2.1: Elmi Tədqiqat - Yerşünaslıq

Şagird, elmi araşdırma, məntiq və elmin təbiətini başa düşdüyünü, araşdırmalarını planlaşdıraraq və apararaq nümayiş etdirəcəkdir

a) müşahidələr və proqnozlar verilir və suallar formalaşır

b) müşahidələr şəxsi şərhdən fərqlənir

c) dəqiqliyi təmin etmək üçün müşahidələr təkrarlanır

d) maddələrin təsnifatı üçün iki və ya daha çox xüsusiyyət və ya xüsusiyyət istifadə olunur

e) uzunluq, həcm, kütlə və temperatur müvafiq alətlərdən istifadə edərək metrik vahidlərdə və standart ingilis vahidlərində ölçülür

f) vaxt müvafiq alətlərdən istifadə etməklə ölçülür

g) dəyişikliyə təsir edən şərtlər müəyyən edilir və nəticələr verilir

h) məlumatlar toplanır və qeyd olunur və nömrəli oxlar istifadə edilərək çubuq qrafalar qurulur

i) məlumatlar təhlil edilir və gözlənilməz və ya qeyri-adi kəmiyyət məlumatları tanınır

k) müşahidələr və məlumatlar çatdırılır

l) sadə fiziki modellər izahatları aydınlaşdırmaq və əlaqələri göstərmək üçün dizayn edilmiş və qurulmuşdur

m) elm anlayışlarını gücləndirmək üçün mövcud tətbiqetmələrdən istifadə olunur.

Elmi araşdırma, düşünmə və məntiq

Güc, Hərəkət, Enerji və Maddə

Həyat Prosesləri və Yaşayış Sistemləri

Yer / Kosmik Sistemlər və dövrlər

Sözlər və təriflər

1.1 Tələbə elmi mülahizə, məntiq və elmin təbiəti haqqında bir araşdırma planlaşdıraraq araşdırma apararaq nümayiş etdirəcəkdir.

a) hisslər fiziki xüsusiyyətlərdəki fərqləri müşahidə etmək üçün istifadə olunur

b) müxtəlif perspektivlərə nail olmaq üçün çoxsaylı mövqelərdən müşahidələr aparılır və dəqiqliyi təmin etmək üçün təkrarlanır

c) cisimlər və ya hadisələr xüsusiyyətlərinə və xüsusiyyətlərinə görə təsnif edilir və düzülür

d) müşahidələri artırmaq üçün sadə vasitələrdən istifadə olunur

e) uzunluq, kütlə, həcm və temperatur qeyri-standart vahidlərdən istifadə etməklə ölçülür

f) tanış obyektlər və hadisələr barədə nəticələr çıxarılır və nəticələr çıxarılır

g) bir və ya bir neçə müşahidədən bir sual hazırlanır

h) müşahidələr nümunələri əsasında proqnozlar verilir

i) müşahidələr və məlumatlar qeydə alınır, təhlil olunur və şifahi şəkildə və sadə qrafika, şəkil, yazılı açıqlama və rəqəmlərlə və

j) sualları cavablandırmaq üçün aparılan sadə araşdırmalar və təcrübələr.

K.1 Tələbə elmi mülahizələr, məntiq və elmin təbiətini başa düşdüyünü tədqiqatların planlaşdırılması və aparılması ilə nümayiş etdirəcəkdir.

a) obyektlərin əsas xüsusiyyətləri və ya xüsusiyyətləri birbaşa müşahidə ilə müəyyən edilir

b) fərqli perspektivlərə nail olmaq üçün çoxsaylı mövqelərdən müşahidələr aparılır

c) bir sıra obyektlər ölçüyə görə sıralanır

d) cisimlər toplusu vahid fiziki xüsusiyyətə əsasən iki qrupa ayrılır

e) qeyri-standart vahidlər ümumi obyektlərin uzunluğunu, kütləsini və həcmini ölçmək üçün istifadə olunur

f) obyektlərin ardıcıllığında görünməmiş üzv üçün müşahidələr və proqnozlar verilir

g) bir sual hazırlanır və bir və ya bir neçə müşahidədən proqnozlar verilir

h) müşahidələr qeyd olunur

i) şəkil qrafikləri qurulur

j) bir fəaliyyətdə qeyri-adi və ya gözlənilməz nəticələr tanınır və

k) obyektlər həm şəkilli, həm də şifahi olaraq təsvir olunur

Kurikulum Çerçevesi 2010

Standartı anlamaq
(Yalnız təlimatçı istifadəsi üçün məlumat)

Əsas bilik, bacarıq və proseslər

· Elmin təbiəti, alimlərin təbiət aləmi ilə bağlı izahlarını tərtib etməsini tənzimləyən əsas anlayışları ifadə edir. Elmin təbiətinə aşağıdakı anlayışlar daxildir:

a) təbii dünya başa düşüləndir

b) elm həm müşahidə, həm də eksperimental dəlillərə əsaslanır

c) elm məntiq və yenilik qarışığıdır

d) elmi fikirlər davamlıdır, lakin yeni məlumatlar toplandıqca dəyişdirilə bilər

e) elm kompleks bir sosial səydir və

(f) elm adamları obyektiv qalmağa və qərəzdən qaçınmaq üçün həmyaşıdların nəzərdən keçirilməsinə çalışırlar.

İkinci sinifdə a, b və e anlayışlarına vurğu edilməlidir.

· Elm təbii aləmin başa düşülə biləcəyini düşünür. Elmi araşdırma təbiət haqqında izahatlar verə bilər. Bu, şagirdlərin düşüncələrini sadəcə faktlar haqqında biliklərdən, faktların gündəlik həyatla əlaqəli olduğunu başa düşməyə qədər genişləndirir.

· Elm dəlil tələb edir. Elm adamları fikirlərini dəlillərə əsaslanaraq inkişaf etdirirlər və yeni dəlillər əldə edildikdə və ya köhnə dəlillərə fərqli bir şəkildə baxıldıqda fikirlərini dəyişdirirlər.

· Elm kompleks bir sosial səydir. Təbiət aləmi haqqında məlumat əldə etmək üçün kompleks bir sosial prosesdir. Elmi biliklər, təbiət aləmindəki hadisələrin ən yaxşı izahı ilə bağlı mövcud razılığa gəlir. Bu konsensus avtomatik olaraq yaranmır, çünki dünyanın hər yerindən fərqli mənşəli elm adamları eyni məlumatları fərqli şəkildə şərh edə bilər. Bir fikir birliyi yaratmaq üçün elm adamları tapdıqlarını digər alimlərə çatdırır və bir-birinin tapdıqlarını təkrarlamağa çalışırlar. Peşəkar alimlərin işini modelləşdirmək üçün ikinci sinif şagirdlərinin araşdırmalarını başa düşmələri ilə bağlı həmyaşıdları ilə tez-tez müzakirələr aparması vacibdir.

· Düzgün ünsiyyət qurmaq üçün tam olaraq nəyin müşahidə olunduğunu aydın şəkildə izah etmək lazımdır. İnsanın müşahidə edə biləcəyi ilə müşahidədən təfsir edilə bilən arasında bir fərq var.

· Müşahidə həqiqətən gördüyünüz, hiss etdiyiniz, daddığınız, eşitdiyiniz və ya qoxuduğunuz şeydir.

· Müşahidələr nə qədər çox təkrar olunarsa, müşahidənin dəqiqliyini təmin etmək şansı da artar.

· Əgər obyektlər ümumi xüsusiyyətlərinə görə təsnif edilirsə, şeylərin necə əlaqəli olduğunu görmək daha asandır.

· Sadə modellər quraraq və öyrənərək, bəzən real şeylərin necə işlədiyini anlamaq daha asandır.

· Elmi araşdırmalar üçün standart tədbirlər, uyğun alətlər (məsələn, tarazlıq, termometr, cetvel, büyüteç) və məlumatların mütəşəkkil toplanması və hesabatı tələb olunur. Verilənlərin göstərilmə yolu vacib məlumatların təfsirini asanlaşdıra bilər.

· Hər hansı bir standart ölçmə miqyasından istifadə edərkən qeyd olunan artımı ölçün və ondalık basqını daha qiymətləndirin. Alimlər ölçmələrini yuvarlaqlaşdırmırlar, çünki bu səhv olar.

· Tələbələr müşahidələri və məlumatları ictimaiyyətə çatdırmalıdır.

Bu standarta cavab vermək üçün tələbələrin yerinə yetirəcəyi gözlənilir

· Sadə təcrübələr aparmaq, proqnozlar vermək, bu təcrübələrdən məlumatlar toplamaq, dəqiqliyi artırmaq üçün müşahidələri təkrarlamaq və nəticə çıxarmaq.

· Sadə müşahidələr və şəxsi şərhlər arasında fərq qoyun.

· Ölçü, forma, rəng, toxuma və çəki kimi iki və ya daha çox atributdan istifadə edərək əşyaları təsnifləşdirin.

· Ölçüdə santimetr, metr, litr, Selsi dərəcə, qram və kiloqramdan istifadə edin.

· Ölçümdə düym, ayaq, meydança, kvartal, galon, Fahrenhayt dərəcəsi, unsiya və funt sterlinqdən istifadə edin.

· Həm rəqəmsal, həm də analoq saatlardan istifadə edərək vaxt ölçün.

· Təcrübədəki dəyişikliyə təsir edən şərtləri müəyyənləşdirmək.

· Sadə modellər qurmaq və şərh etmək (məsələn, torpaq səthinin aşınması və aşınması - 2.7).

· Obyektlərin, ədədi məlumatların və ya şəkillərin dəstlərini təhlil edin və məlumatları (təsviri və ya ədədi) təşkil etmək üçün əsas kateqoriyalar yaradın.

· Əgər varsa, kiçik bir dəstdə toplanan məlumatların gözlənilməz və ya qeyri-adi olduğu görünən mühakimə edin.

· Məlumatların paylanmasını əks etdirən nömrəli oxları olan şəkil və çubuq qrafikləri qurmaq və şərh etmək.


3. DİJİTAL OBYEKT MİMARLIĞI

Yuxarıda təsvir olunan problemlərin həllinə, heterojen tədqiqat məlumatlarının toplanmasına və manipulyasiyasına bir yanaşma, Rəqəmsal Obyekt Arxitekturasında (DOA) öz əksini tapmış prinsiplər toplusudur. DOA, Lannom'un ev qurumu olan CNRI-də başladı, lakin maraq və istifadə artdıqca ictimai faydalar üçün qeyri-kommersiya DONA Vəqfinə, Cenevrə, İsveçrəyə verildi. Bu DONA veb saytından [6]:

Rəqəmsal Nesne (DO) Memarlığı (DO Memarlığı və ya sadəcə DOA kimi də bilinir), İnternetdəki bir yerdən rəqəmsal formada məlumat ötürməkdən daha çox, ümumilikdə məlumat idarəetməsini dəstəkləmək ehtiyacını həll edən İnternet arxitekturasının məntiqi bir uzantısıdır. başqasına. DOA, İnternetdə və ya olmasa da, iştirak edən informasiya sistemləri arasında qarşılıqlı əlaqəni təmin edir. Mülkiyyətdən kənar bir memarlıqdır və ictimaiyyət üçün açıqdır.“

Yanaşma başqa yerlərdə ətraflı şəkildə təsvir edilmişdir [6,7, 8]. Yuxarıda göstərilən problemlərin həlli üçün necə tətbiq oluna biləcəyini göstərmək üçün burada yalnız qısaca təsvir edirik. DOA-nın heterojen məlumatların idarə edilməsinə verdiyi əsas fayda, yeni bir abstrakt qat - rəqəmsal obyekt vasitəsilə məlumat və məlumat parçalarını vahid bir şəkildə qruplaşdırma, idarə etmə və işləmə vasitəsi təmin etməkdir. Hesablama və məlumat idarəetməsindəki mürəkkəb problemləri həll etmək üçün mücərrəd qat qatmağın zəngin bir tarixi var və DO Memarlıq bu tendensiyanı davam etdirir. İnternet bu gün ən yaxşı nümunədir: bir çox heterojen şəbəkəni marşrutlaşdırıcılar və vahid adres sahəsi (İnternet Protokolu (IP) ünvanı) istifadə edərək birləşdirən virtual şəbəkə təmin edir. Hər gün istifadə etdiyimiz kompüter əməliyyat sistemləri, faylları istifadə edərək bit saxlama üzərində soyutlama qatını təmin edir və beləliklə hesablama platformalarında ümumi qarşılıqlı fəaliyyətə imkan verir. Tərcüməçilər və tərtibçilərlə birləşdirilmiş yüksək səviyyəli proqramlaşdırma dilləri, proqram tətbiqetmələrinin bir çox hesablama mühitində asanlıqla istifadə edilməsinə imkan verir. DO Memarlıq, bunu Şəkil 1-də göstərildiyi kimi şəbəkəli məlumatlar və məlumatlarla həyata keçirməyi hədəfləyir.


Giriş

Bu bölmədə müxtəlif yaş səviyyələrinə uyğun bir sıra Yer elmi araşdırmalar toplusu var. Hər bir araşdırma material siyahısı, istiqamətləri, hazırlanmasına dair tövsiyələr, təhlükəsizlik məlumatları və tələbələr üçün vərəqələr ilə birlikdə verilir. AAPG YEA veb saytında, həmçinin Earth Science Week araşdırmalarında və K-5 GeoSource araşdırmalarında AGI Education və Outreach veb saytlarında əlavə araşdırmalar var. AGI, AGI-nin peşəkar inkişaf veb saytından yükləyə və bu veb səhifəyə əlavə edə biləcəyiniz bu kitabçanın fəaliyyətlərini inkişaf etdirməyə davam edəcəkdir.

Budur nümunə üzərində olduğumuz cari araşdırmaların cədvəli. Daha çox yeniləmə üçün yenidən yoxlayın!

Bir sıra ayaq izləri üzərində müşahidələr apararaq və elmi izahlar hazırlayaraq fərqli baxışlar və əlavə məlumatlar səbəbindən elmi biliklərin necə dəyişdiyini araşdırın.

Rəng, parıltı, Moh-un sərtlik ölçüsü, zolaq testi və identifikasiya vərəqi istifadə edərək mineralları fiziki xüsusiyyətlərə görə təyin etməyi öyrənin.

Fərdi fosillər və fosil birləşmələrinin, fosilləri araşdıraraq və onların şərhlərini hər hansı bir yerdəki günümüzdən çox fərqli ola biləcək keçmiş Yer şərtləri modellərinə tətbiq edərək, ehtimal olunan yaşayış mühitlərinə uyğun yüksək xüsusiyyətləri.

Fərqli seysmik dalğaların yer üzündə necə keçdiklərini tanıyaraq onların əhəmiyyətini başa düşəcəksiniz.

Zəlzələ məlumatları, seysmik biliklərini və riyazi bacarıqlarını tətbiq edərək zəlzələnin mərkəzini tapmaqdır.

Üç torpaq nümunəsində nitratların, fosfatların və kaliumun pH və konsentrasiyalarını tapmaq üçün indikator məhlullarından istifadə etmək.

Paleontoloqların potensial fosillərin tapılmasında və çeşidlənməsində istifadə etdikləri bir metod üçün basdırılmış peçenye bitkilərindən anoloji olaraq istifadə.

İstilik və təzyiq altında yerləşdirilən qələm qırıntılarına dair müşahidələr edərək istilik və təzyiqin süxurlara necə təsir etdiyini araşdırın.

Hər dinozavrın əsas xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirmək üçün şəkillər və ya dinozavr modellərindən istifadə etmək və bu atributun ətraf mühitə necə uyğunlaşdığını izah etmək.

Müxtəlif torpaq nümunələrində müşahidələr apararaq qeyd edərək torpağın xüsusiyyətlərini və mənşəyini araşdırın.

Sistem olaraq işləyən obyektləri araşdıraraq sistemlərin necə işlədiyini anlayın.

Şagirdlər açıq havada müşahidə edərək müşahidələrini kateqoriyaya ayıraraq Yer kürəsinin müxtəlif sahələri arasında əlaqələr qura biləcəklər.

Zəlzələlərin müxtəlif güclərində strukturları müxtəlif yollarla necə təsir etdiyini araşdırmaq üçün strukturların modellərini qurun və üzərində zəlzələləri simulyasiya edin.

Konveksiyanın çuğundur və su ilə konveksiya prosesini simulyasiya edərək bir çox Yer prosesini necə hərəkət etdirdiyini anlamaq.


2.1: Elmi Tədqiqat - Yerşünaslıq

1 Cənubi Dakota Mədən və Texnologiya Məktəbi
2 ABŞ Geoloji Araşdırması

Mücərrəd

Bu 1: 100.000 miqyaslı rəqəmsal geoloji xəritədə kompleks Erkən Proterozoyik qranit süxurlar, Erkən Proterozoyik suprakrustal metamorfik süxurlar və Qara Təpələrin Arxeya kristal zirzəmisi ətraflı şəkildə göstərilmişdir. Qranit qayalar feldispat, mika, spodumen və beril ilə məşhur olan peqmatit yataqlarına ev sahibliyi edir. Suprakrustal qayalar, 125 illik ömür boyu 40 milyon unsiya çox qızıl hasil edən Homestake qızıl mədəninə ev sahibliyi edir. Xəritə Paleozoik və Mezozoyik örtük süxurlarının Laramid deformasiyasını sənədləşdirir və qiymətli metal yataqları ilə əlaqəli Laramid plutonik süxurların paylanmasını göstərir. Dörd 1: 300.000 miqyaslı xəritədə Laramid quruluşları Erkən Proterozoy quruluşları aeromaqnit anomaliyaları və cazibə anomaliyaları öz əksini tapmışdır. Üçü 1: 500.000 miqyaslı xəritədə Cənubi Dakota və şərq Wyomingin qərbindəki basdırılmış Erkən Proterozoydan Arxeyaya qayaların geofizik şərhləri göstərilir.

İlk dəfə 6 yanvar 2009-cu ildə göndərilib

Əlavə məlumat üçün əlaqə saxlayın:

Komanda Baş Elmçisi,
USGS Mərkəzi Mineral Ehtiyatlar Komandası
Qutu 25046
Denver Federal Mərkəzi
MS 973
Denver, CO 80225-0046
http://minerals.cr.usgs.gov/

Bu hesabatın bir hissəsi və ya hamısı Portativ Sənəd Formatında (PDF) təqdim olunur, Adobe Reader-in ən son versiyası və ya buna bənzər bir proqramı görmək üçün tələb olunur. Adobe Reader-in son versiyasını pulsuz yükləyin.

Təklif olunan sitat:

Redden, JA. və DeWitt, Ed, 2008, Mərkəzi Qara Təpələrin, Cənubi Dakotanın geologiyasını, quruluşunu və geofizikasını göstərən xəritələr: ABŞ Geoloji Araşdırmaları Elmi Tədqiqatlar Xəritə 2777, 44-s. broşura, 2 vərəq.

Mündəricat

Proterozoyik Plutonizm və Metamorfizm

ABŞ Daxili İşlər Nazirliyi | ABŞ Geoloji Araşdırması
URL: https://pubs.usgs.gov/sim/2777/
Səhifə əlaqə məlumatları: USGS ilə əlaqə saxlayın
Səhifənin Son Dəyişdirilməsi: 01 dekabr 2016 Cümə axşamı, 17:13:00


Yerşünaslıq (GEOS)

Bu kurs Yerin fiziki proseslərini və tarixini əhatə edir. Mövzular adətən Yerin əmələ gəlməsini, fiziki xüsusiyyətləri və mineralların və süxurların müəyyənləşdirilməsini, plitə tektonikasını, zəlzələləri, vulkanları, geoloji vaxtı, səth proseslərini, enerji mənbələrinin geologiyasını və qlobal iqlim dəyişikliyini əhatə edir. Yerli geoloji sahələrə edilən səyahətlər, Yer kürəsini və tarixini araşdırmaq üçün klassik və müasir yanaşmalardan istifadə edərək praktik təcrübə təmin edir. Geoscience 140 (Ətraf Geologiyası) ixtisasını bitirmiş tələbələr bu kursa yazılmaya bilərlər. Laboratoriya daxildir.

Ümumi sahə: Təbiət Elmləri

Tipik olaraq təklif olunur: Hər il

Geomorfologiya relyef formalarına və Yer səthini dəyişdirən geoloji proseslərə girişdir. Mövzular arasında tektonik, külək, torpaq, təpə yamacı, buzlaq və çay prosesləri ədədi modelləşdirmə və CİS və insanların səth prosesləri və fiziki mühitdəki təsirləri, iqlim və bioloji fəaliyyət daxil olmaqla landşaftların araşdırılmasının müasir kəmiyyət metodlarını əhatə edir. Həftəlik laboratoriyada kompüter və sahə işləri daxildir.

Ümumi sahə: Təbiət Elmləri

Adətən Təklif olunur: Alternativ İllər

Su Hövzəsi Hidrologiyası, bir su hövzəsində atmosfer, yerüstü və yeraltı sularının hərəkəti və saxlanmasına girişdir. Bu sinif hidroloji prosesləri və onları idarə edən geoloji və topoqrafik xüsusiyyətləri, habelə hidroloji məlumatların necə toplandığını və analiz olunduğunu araşdırır. Mövzular arasında hidroloji dövr, su büdcələri, yağıntılar, buxarlanma, qar hidrologiyası, infiltrasiya, yeraltı suların hidrologiyası və çirklənməsi, axıntı, axın axını, hidroqraflar və daşqın var. Hidrologiya olduqca kəmiyyət dərəcəsi olan bir intizamdır və hesablamadan əvvəlki səviyyədə riyaziyyat bu kursda geniş istifadə ediləcəkdir. Əvvəlki kollec riyaziyyat və ya coğrafiya kursu tövsiyə olunur, lakin tələb olunmur. Laboratoriya daxildir.

Adətən Təklif olunur: Alternativ İllər

Bu yüksək səviyyəli mühazirə və müzakirə kursu, Yer kürəsinin iqlimindəki geokimyəvi tarix boyu Prekambriyandan Antroposenədək olan dəyişiklikləri araşdırır. Mövzular arasında yer kürəsinin iqlim sistemi, paleoklimat müvəkkilləri və arxivləri, Yerin iqlim tarixindəki fərqli fasilələr və müasir iqlim dəyişikliyinin geoloji kontekstdə necə şərh olunduğu haqqında ümumi məlumat var. Paleoklimatologiya, geologiya, kimya, fizika və biologiyanın metod və prinsiplərindən bəhs edən yüksək dərəcədə fənlərarasıdır. Şagirdlər əvvəlcədən təbiətşünaslıq kurslarına sahib olmalı və əsas elmi ədəbiyyatı oxumağa və müzakirə etməyə hazır olmalıdırlar.

Ön şərt: GEOS 150 və ya GEOS 199-Geohazards ya da GEOS 210 və ya GEOS 270 ya da GEOS 350 və ya CHEM 181 və ya icazə ilə.

Adətən Təklif olunur: Alternativ İllər

Bu kurs dünya okeanının fənlərarası tədqiqatına girişdir və əsas okeanoqrafik sub-fənlərə: bioloji, kimyəvi, geoloji və fiziki okeanoqrafiyaya ümumi baxış təqdim edir. Kurs qlobal iqlim dəyişikliyi, okean turşusu, okean istiləşməsi, dəniz səviyyəsinin qalxması, dəniz çirklənməsi, ehtiyatların çıxarılması və meteoroloji ilə əlaqəli mövzuları əhatə edəcəkdir. Dünya okeanının necə işlədiyini və bəşəriyyətin onunla əlaqəsini qəti şəkildə başa düşmək, dünyadakı okean mühitlərinin qiymətləndirilməsi, qorunması, istifadəsi və qorunması üçün əsasdır.

Adətən Təklif olunur: Alternativ İllər

Fakültə üzvünün birbaşa rəhbərliyi altında elmi ədəbiyyatın fərdi araşdırılması və əlaqəli tədqiqi. Tədqiqat haqqında düşünən vəzifələrin sayı məhdud olan tələbələrin tədqiqatların başlanacağı müddətdən əvvəlki ilin əvvəlində sorğu etmələri lazımdır.

Tipik olaraq təklif olunur: payız, bahar

Fakültə üzvünün nəzarəti altında tələbəni maraqlandıran bir mövzuya dair dərin bir ədəbiyyat tədqiqi.

Tipik olaraq təklif olunur: payız, bahar

Yalnız Kollec Onurları Proqramında tələbələr üçün açıqdır. Bir müəllim üzvünün birbaşa rəhbərliyi altında elmi ədəbiyyatın fərdi araşdırılması və əlaqəli tədqiqi. Tədqiqatları düşünən tələbələr tədqiqatların başlanacağı müddətdən əvvəlki ilin əvvəlində sorğu etməlidirlər. Fəxri tezis krediti Ətraf Mühit Araşdırmalarının böyük və ya kiçik və Geoselmlər Kiçiklərinin sayılması mümkündür.

Adətən təklif olunur: Hər il

Yalnız Kollec Onurları Proqramında tələbələr üçün açıqdır. Bir müəllim üzvünün birbaşa nəzarəti altında elmi ədəbiyyatın fərdi araşdırılması və əlaqəli tədqiqi. Tədqiqatları düşünən tələbələr tədqiqatların başlanacağı müddətdən əvvəlki ilin əvvəlində sorğu etməlidirlər. Fəxri tezis krediti, ətraf mühit araşdırmalarında böyük və ya kiçik, daha kiçik yerbilim elmləri sahələrində qəbul edilə bilər.


Videoya baxın: PSİXOLOGİYA ZİRVƏSİ KONFRANSI - Psixologiya Elmi-Tədqiqat İnstitutunun sədri ELNUR RÜSTƏMOV